Klassenpartnerschaften und Aktionsforschung. Ein Projekt fuer Klassenpartnerschaften in der geographischen Naehe und seine Evaluation.

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Autor/in	Civegna, Klaus
Titel	Klassenpartnerschaften und Aktionsforschung. Ein Projekt fuer Klassenpartnerschaften in der geographischen Naehe und seine Evaluation.
Quelle	Aus: Pelz, Manfred (Hrsg.): Tandem in der Lehrerbildung, Tandem und grenzueberschreitende Projekte. Dokumentation der 5. Internationalen Tandem-Tage 1994 in Freiburg i. Br., Werkstatt-Berichte. 8. Frankfurt, Main: Verlag fuer Interkulturelle Kommunikation (1995) S. 205-217Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Aktionsforschung; Empirische Forschung; Schüleraustausch; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsforschung; Bilingualer Unterricht; Italienisch; Italien
Abstract	Klassenpartnerschaften als direkte Begegnung werden als Moeglichkeit gesehen, die fuer eine taegliche Anwendung trotz vieler Unterrichtsstunden ungenuegenden Sprachkenntnisse der Schueler in Suedtirol zu verbessern. Die Evaluation solcher Projekte ist sehr komplex, weil sich viel auf der Beziehungsebene abspielt. Deshalb schien der Ansatz der Aktionsforschung am geeignetsten, bei dem die Lehrer sich staerker als ueblich auf ihre eigenen Erfahrungen stuetzen, um den Berufsalltag zu verbessern, womit die Trennung von Theorie und Praxis weitgehend aufgehoben wird. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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