Spielerisch agieren, imaginieren und kommunizieren - ein Weg zu mehr Ganzheitlichkeit im Englischunterricht.

Autor/in	Betz, Hans-Joerg
Titel	Spielerisch agieren, imaginieren und kommunizieren - ein Weg zu mehr Ganzheitlichkeit im Englischunterricht.
Quelle	Aus: Timm, Johannes-Peter (Hrsg.): Ganzheitlicher Fremdsprachenunterricht. Weinheim: Deutscher Studien Verlag (1995) S. 78-104Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Entspannung; Gedächtnis; Rollenspiel; Visuelles Medium; Lernklima; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Humanistic Approach; Übungsform; Hemisphärendominanz; Kommunikative Kompetenz; Neurolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Physical Response; Englischunterricht; Musik; Rhythmus; Dialog; Informationslücke
Abstract	Gemessen am Richtziel "Kommunikative Kompetenz" sind die Lernergebnisse des Fremdsprachenunterrichts eher maessig. Der Autor fuehrt dies auf dessen weitgehende einseitig kognitive und reproduktive Ausrichtung zurueck. Er leitet die Prinzipien eines ganzheitlichen Lernansatzes aus der Humanistischen Psychologie und Paedagogik einerseits und den Erkenntnissen der neurophysiologischen Forschung und der Lernbiologie andererseits ab. Eine durch zahlreiche praktisch erprobte Beispiele illustrierte Uebungstypologie im zweiten Teil des Aufsatzes zeigt Wege der Realisierung ganzheitlichen Lernens. Ausfuehrliche Literaturhinweise eroeffnen dem interessierten Lehrer den Zugang zu weiteren Unterrichtsideen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)