Spielerische Lehrerfortbildung.

Autor/in	Klippel, Friederike
Titel	Spielerische Lehrerfortbildung.
Quelle	Aus: Timm, Johannes-Peter (Hrsg.): Ganzheitlicher Fremdsprachenunterricht. Weinheim: Deutscher Studien Verlag (1995) S. 105-117Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Spiel; Lehrerfortbildung; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernspiel; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Spielerische Lehrerfortbildung heisst: Spielen lernen durch Spielen, um so zu einer Bereicherung des Englischunterrichts zu gelangen. Der didaktische Sinn von Spielen im Fremdsprachenunterricht ergibt sich aus den neuerdings verstaerkt geforderten fachdidaktischen Konzeptionen Handlungsorientierung und Ganzheitlichkeit. Diese Ziele lassen sich im Fremdsprachenunterricht oftmals nur schwer verwirklichen, da die Lernenden bis zum Erreichen einer Basis-Kompetenz weitgehend auf die Lehrperson als Informationstraeger angewiesen sind. Auch die ausgekluegelte Progression der Lehrmaterialien steht im Widerspruch zu dem handelnden Lernen, das durch Interesse und Motivation der Lernenden gesteuert wird. Das Spiel kann diesen Schwierigkeiten entgegenwirken, denn es erfuellt durch seine Merkmale Aktivierungszirkel, Ambivalenz, Quasi-Realitaet, Gegenwaertigkeit, Zweckfreiheit, und Freude in idealer Weise die Ziele der Handlungsorientierung und Ganzheitlichkeit. Erwachsene haben oft das Spielen verlernt. Deswegen sollten auf Lehrerfortbildungsveranstaltungen referierende Phasen und praktische Phasen zum Erwerb von Erfahrungswissen einander abwechseln. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)