Lehrpläne und Lehreralltag. Einführung neuer Rahmenpläne in Hessen.

Autor/inn/en	Vollstädt, Witlof; Höhmann, Katrin; Rauin, Udo; Tillmann, Klaus-Jürgen
Institution	Hessisches Institut für Bildungsplanung und Schulentwicklung (Wiesbaden)
Titel	Lehrpläne und Lehreralltag. Einführung neuer Rahmenpläne in Hessen.
Quelle	Wiesbaden: HIBS (1995), 186 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88327-330-9
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Lehrer; Curriculum; Curriculumentwicklung; Curriculumreform; Lehrplan; Reform
Abstract	Die Autoren sind Mitglieder einer Forschungsgruppe an der Universität Bielefeld, die den "gerade laufenden Prozeß der Neueinführung von Lehrplänen wissenschaftlich begleitet." Sie legen erste Zwischenergebnisse zu einem bisher in der Wissenschaft kaum bearbeiteten Problem vor, nämlich die Bedeutung von Lehrplänen und Lehrplanänderungen für den Unterrichtsalltag der Lehrer, die die Lehrpläne nutzen sollen: "Während die vielen Lehrplanmacher so tun (müssen), als würden geänderte Lehrpläne zu besserem Unterricht führen, weiß man nicht einmal genau, wieviel Lehrerinnen und Lehrer 'ihre' Lehrpläne überhaupt gelesen haben." Nach der Vorstellung des Forschungskonzepts werden 1) die Defizite und zukünftigen Aufgaben der Lehrplanforschung diskutiert und 2) Grundlagen und Durchführung der Lehrplanrevision in hessischen Schulen beschrieben. Dann werden 3) Ergebnisse einer Repräsentativbefragung von Lehrerinnen und Lehrern wiedergegeben, mit der untersucht wurde, was die Befragten von den hessischen Rahmenplänen halten. Aus den Ergebnissen von Gruppendiskussionen in Fachkonferenzen wird 4) wiedergegeben, wie Lehrer und Lehrerinnen die Problembereiche ihres Faches sehen (Unterrichtsprobleme, kooperative Unterrichtsplanung, bisheriger Umgang mit den Rahmenrichtlinien. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)