Sozialpaedagogische Diagnosen. T.2:Selbstbedeutungen verhaltensschwieriger Jugendlicher als empirische Grundlage fuer Erziehungsplaene-.

Autor/inn/en	Mollenhauer, Klaus; Uhlendorff, Uwe
Titel	Sozialpaedagogische Diagnosen. T.2:Selbstbedeutungen verhaltensschwieriger Jugendlicher als empirische Grundlage fuer Erziehungsplaene-.
Quelle	Weinheim: Juventa (1995), 151 S.Verfügbarkeit
Reihe	Juventa-Materialien
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-0868-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Jugendhilfe; Sozialpädagogik; Einrichtung; Verhaltensauffälligkeit; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Einrichtung; Jugendlicher
Abstract	Im Mittelpunkt dieser Untersuchung stehen die Selbstdeutungen von Jugendlichen, die in Einrichtungen der Jugendhilfe vorwiegend stationaer betreut werden, bei denen die Angebote der Jugendhilfe auf Grenzen stossen und die Betreuer unsicher sind, wie es mit ihnen weitergehen soll, wie und ob ueberhaupt die Hilfeplanung weitergeschrieben werden kann. Ziel dieser Erhebung war es, diejenigen Probleme herauszufinden, die diese Klientel fuer sich selbst sieht, um auf diese Weise paedagogische Aufgabenstellungen finden zu koennen. Das betrifft eine wesentliche, wenn nicht gar die paedagogisch wichtigste Komponente jeder Hilfeplanung: das Aushandeln von Erziehungsplaenen mit den Betroffenen. Wird diese Komponente wirklich ernst genommen, dann muss besonders bei der Hilfe fuer Jugendliche alles daran gelegen sein, deren aktive Mitgestaltung an ihrem Bildungsprozess zu ermoeglichen. Ohne sich ernsthaft auf die Selbstdeutungen, Situations- und Problemdefinitionen der Klientel zu beziehen, wird das kaum zu erwarten sein. Damit solche Unterstuetzungen gelingen, werden hier einige Vorschlaege erarbeitet, empirisch erlaeuterte Gesichtspunkte, die fuer sozialpaedagogische Diagnosen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht unerlaesslich sind.
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	1996_(CD)