Reading aloud - suggestions for classroom procedure.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rees, Alun L.
Titel	Reading aloud - suggestions for classroom procedure.
Quelle	In: English language teaching journal, 34 (1980) 2, S. 112-121Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337
Schlagwörter	Englisch; Förderstufe; Motivation; Russisch; Schulbuch; Französisch; Orientierungsstufe; Korrektur; Lautes Lesen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Förderstufe; Orientierungsstufe; Korrektur; Motivation; Schulbuch; Aussprachegenauigkeit; Betonung; Sprechgeschwindigkeit; Englisch; Französisch; Russisch; Chorlesen; Lautes Lesen; Didaktische Erörterung
Abstract	Das laute Lesen ist eine sinnvolle Unterrichtsergaenzung, wenn der schriftliche Text zur gesprochenen Mitteilung wird. Das bedeutet, dass Redefluss und Betonung so auf Verstehbarkeit ausgerichtet werden, dass nicht einzelne Woerter, sondern ganze Sinnzusammenhaenge eine Redeperiode bilden, und dabei eine bestimmte Person angesprochen wird, um den kommunikativen Charakter zu betonen. Daher sollen die Texte, die dem Schulbuch oder anderem Material entnommen sein koennen (der Artikel enthaelt eine Liste von Vorschlaegen dazu), in Bedeutungseinheiten segmentiert und mit Betonungszeichen versehen werden. Das laute Lesen von Gruppen oder einzelnen Schuelern ist dann geeignet fuer die Verstaerkung der Aussprachefaehigkeit, wenn beim korrigierenden Eingreifen eine autoritaere und hemmende Atmosphaere vermieden wird.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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