Wie Lehrerinnen und Lehrer auf curriculare Innovationen reagieren. Untersuchungsergebnisse und Folgerungen für die Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haenisch, Hans
Institution	Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Soest, Westfalen)
Titel	Wie Lehrerinnen und Lehrer auf curriculare Innovationen reagieren. Untersuchungsergebnisse und Folgerungen für die Praxis.
Quelle	Soest: LI (1994), 18 S.Verfügbarkeit
Reihe	Curriculumentwicklung in Nordrhein-Westfalen. Arbeitsberichte zur Curriculumentwicklung, Schul- und Unterrichtsforschung. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Meinung; Curriculum; Innovation; Lehrer; Meinung; Nordrhein-Westfalen; Curriculumentwicklung; Bildungsforschung; Schulforschung; Schulforschung; Lehrer; Curriculum; Curriculumentwicklung; Innovation; Nordrhein-Westfalen
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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