Komplexes Problemlösen im betriebswirtschaftlichen Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fürstenau, Bärbel
Titel	Komplexes Problemlösen im betriebswirtschaftlichen Unterricht.
Quelle	Wiesbaden: Deutscher Universitaetsverl. (1994), XXII, 310 S.Verfügbarkeit Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 1994.
Beigaben	Abbildung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8244-6073-4
Schlagwörter	Methode; Handlungstheorie; Kognitive Kompetenz; Problemlösen; Schüler; Didaktik; Lernziel; Planspiel; Unterricht; Kommunikative Kompetenz; Berufsfeld; Wirtschaft und Verwaltung; Betriebswirtschaftslehre; Hochschulschrift; Berufsfachschule
Abstract	Vor dem Hintergrund gewandelter struktureller Veränderungen der beruflichen Arbeitswelt wird der Einsatz komplexer Lehr- Lern- Arrangements erforscht, mit deren Hilfe die Problemlösefähigkeit von Schülern in der beruflichen Erstausbildung gefördert werden soll. Das Planspiel Jeansfabrik wurde an einer berufsbildenden Schule u. a. im Betriebswirtschaftslehreunterricht einer einjährigen Berufsfachschulklasse im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung eingesetzt. Dieser Unterricht wird im Hinblick auf die Handlungsmuster der Schüler evaluiert, die Aufschluss über ihre Problemlösefähigkeit geben. Mittels einer Feldstudie wurde festgestellt, dass Schüler durch den Umgang mit dem Planspiel befähigt werden, komplexe betriebswirtschaftliche Situationen besser zu durchschauen und ihre Handlungsstrategien den Umweltgegebenheiten anzupassen. Allerdings zeigen die Ergebnisstrukturen, dass es bei der Planspielnutzung entscheidend auf die didaktische Expertise des Lehrers ankommt. Der Band gibt ausserdem einen Überblick über die Forschung zum komplexen Problemlösen und stellt Ergebnisse und Probleme der komplexen Problemlöseforschung vor. (BIBB2) Forschungsmethode: anwendungsorientiert.
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)

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