Formen aesthetischer Kommunikation im Unterricht Deutsch als Fremdsprache fuer sehr Fortgeschrittene.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schnorrenberg, Jo E.
Titel	Formen aesthetischer Kommunikation im Unterricht Deutsch als Fremdsprache fuer sehr Fortgeschrittene.
Quelle	Aus: Werkstattberichte. 2 - 162. Muenchen: Goethe-Inst. (1994) S. 153Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Deutsch; Gedicht; Literatur; Sprachproduktion; Fremdsprachenunterricht; Spanisch
Abstract	Der Beitrag stellt ein Seminarkonzept fuer den Deutsch als Fremdsprache-Unterricht in der Oberstufe vor, das sich am Axiom der Ganzheitlichkeit orientiert; das motivationssteigernde kreativ-produktive Arbeiten steht dabei im Vordergrund. Die Unterrichtsgestaltung folgt der Poesie- und Bibliotherapie, bei der es um sinnerzeugende, "authentische Sprache" in Form der Rezeption dichterischer Texte wie auch eigener Produktion geht. Dieses Arbeiten im Medium poetischer Sprache wird am Umgang mit einem Gedicht in spanischer und in deutscher Fassung im einzelnen dargestellt. Wesentlich fuer den Lernprozess ist der affektiv-emotionale Anteil beim Umgang mit der poetischen Sprachverwendung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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