Zu der KMK-Forderung nach digital gestützter Diagnostik und Lernförderung in Schule.

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Autor/in	Middendorf, William
Titel	Zu der KMK-Forderung nach digital gestützter Diagnostik und Lernförderung in Schule. Paralleltitel: On the KMK demand for digitally supported diagnostics and learning support in schools.
Quelle	(2022), 6 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25656/01:23907
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-239077
Schlagwörter	Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Digitale Medien; Schule; Digitalisierung; Deutschland
Abstract	Nach diversen anderen Akteuren fordert jetzt auch die KMK in ihrem Beschluss vom 10.12.2021, digitale Möglichkeiten (verstärkt) für diagnostische Aufgaben und individuelle Förderung zu nutzen. Der Aufsatz setzt sich mit den Möglichkeiten und Grenzen auseinander. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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