Nietzsche in der Pädagogik. Eine kritische Bestandsaufnahme aktueller Forschungsliteratur.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoyer, Timo
Titel	Nietzsche in der Pädagogik. Eine kritische Bestandsaufnahme aktueller Forschungsliteratur.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 56 (2002) 6, S. 535-548Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 83
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Philosophische Pädagogik; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsgeschichte; Subjektivität; Jugend; Philosophie; Biografie; Nietzsche, Friedrich; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Die internationale pädagogische Rezeption Friedrich Nietzsches ist in der Pädagogik zur Zeit gegenwärtig. Im Beitrag werden Quellen untersucht, die Einblicke in das Erscheinungsbild der aktuellen pädagogischen Diskurse sowie in das pädagogische Denken Friedrich Nietzsches gewähren. Grundsätzlich findet er als provokanter Bildungs- und Aufklärungskritiker, als emanzipatorischer Theoretiker und durch seine Auffassungen zu den Subjektkonzeptionen Anerkennung. Differenzierte Auffassungen gibt es zu seinem elitären Bildungsansatz, inhumane Züge seines Herangehens z.B. sein Züchtungskonzept werden ausgeblendet. Insgesamt zeigt sich, dass die aktuelle pädagogische Nietzsche-Renaissance ambivalent ist. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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