Implementierung der Bildung für Nachhaltigkeit im internationalen Vergleich.

Autor/in	Gross, Dieter
Titel	Implementierung der Bildung für Nachhaltigkeit im internationalen Vergleich.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 25 (2002) 1, S. 34-38Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-opus-61819
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Vernetztes Denken; Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsangebot; Systemisches Denken; Pluralismus; Regionalisierung; Öffentliche Meinung; Nachhaltige Entwicklung; Internationaler Vergleich; Agenda 21; Umsetzung; Deutschland; Finnland; Japan; Kanada; USA
Abstract	Bei der Umsetzung des Bildungsauftrags für eine nachhaltige Entwicklung in Bildungspolitik und Schulpraxis zeigen sich weltweit erhebliche "Vollzugsdefizite". Allerdings können einzelne Staaten wie Kanada, Finnland oder die USA durchaus bemerkenswerte Erfolge vorweisen. Stärker als in Deutschland setzt man dort auf die Einbeziehung der Öffentlichkeit, auf die Dezentralisierung von bildungspolitischen Entscheidungskompetenzen und auf den Aufbau transnationaler Partnerschaften. [Dies belegt der Autor, indem er politische Maßnahmen und Veränderungen in Kanada, den USA, Finnland und Japan beschreibt. Er stellt fest, dass die Länder, in deren Selbstverständnis Bildung eine größere Rolle spielt und die bei der PISA-Studie besser als Deutschland abgeschnitten haben auch besser die Nachhaltigkeit als Bildungsziel umgesetzt haben.] (DIPF/Orig./wi)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)