Welchen Mathematikunterricht brauchen Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung?

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Autor/in	Moser Opitz, Elisabeth
Titel	Welchen Mathematikunterricht brauchen Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung?
Quelle	In: Deutsche Behinderten-Zeitschrift, 39 (2002) 6, S. 29-30Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-5854; 0939-4702
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Sonderschule; Ganzheitliches Lernen; Mathematikunterricht; Zahlenraum; Sonderschule; Geistig Behinderter; Zahlenraum
Abstract	Anhand eines Fallbeispiels wird verdeutlicht, welche Schwierigkeiten beim Mathematiklernen mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung auftauchen. Anschließend werden Wege aufgezeigt, den Kindern Zahlenräume nahezubringen. Dazu zählen eine Reduktion pränumerischen Arbeitens und eine Hinwendung zur Thematisierung von Alltagserfahrungen. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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