(Tatsächlich und vermeintlich) Aggressives Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung - Eine Studie aus Sicht betroffener Lehrerinnen und Lehrer.

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Autor/inn/en	Penz, Peggy; Meyer, Hermann
Titel	(Tatsächlich und vermeintlich) Aggressives Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung - Eine Studie aus Sicht betroffener Lehrerinnen und Lehrer.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 32 (2002) 3-4, S. 190-199Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Aggression; Kind; Lehrer; Schüler; Unterrichtsstörung; Behinderung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik
Abstract	In dieser Studie werden die Ergebnisse einer Befragung von LehrerInnen zu Prävalenz, Intensität und Formen aggressiven Verhaltens ihrer geistigbehinderten Schüler dargestellt. Dabei zeigt sich, dass annähernd ein Viertel der beurteilten Schüler intensive aggressive Verhaltensweisen zeigt, die oftmals die LehrerInnen selbst zum Ziel haben und auf die in vielen Fällen kein Einfluss ausgeübt werden kann. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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