Zur Relevanz der Gesprochene-Sprache-Forschung für den DaF-Unterricht.

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Autor/in	Richter, Regina
Titel	Zur Relevanz der Gesprochene-Sprache-Forschung für den DaF-Unterricht.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 29 (2002) 4, S. 306-316 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Gesprochene Sprache; Grammatikunterricht; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Gesprochene Sprache; Grammatikunterricht; Kommunikativer Ansatz; Ausspracheschulung
Abstract	Der Beitrag geht schwerpunktmäßig zwei Leitfragen nach: 1. In welchen Bereichen sollten Ergebnisse der Gesprochene-Sprache-Forschung bei der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache stärker als bisher berücksichtigt werden? Und 2. Warum haben die Befunde der Gesprochene-Sprache-Forschung in DaF-Lehrwerke und Unterrichtspraxis bisher kaum Eingang gefunden? Bezogen auf die Ausspracheschulung wird für eine stärkere Berücksichtigung der tatsächlichen Aussprachemerkmale von Standardsprechern plädiert. Der Forderung, dass grammatische Merkmale gesprochener Sprache im DaF-Unterricht stärker berücksichtigt werden sollten, wird hingegen widersprochen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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