Lektionseinführung schülerorientiert. Oder: "Was gehen mich eigentlich Mira und die Familie Sorel an?"

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Autor/in	Steinbach, Hansjörg
Titel	Lektionseinführung schülerorientiert. Oder: "Was gehen mich eigentlich Mira und die Familie Sorel an?"
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 49 (2002) 3, S. 287-291Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Kreativität; Französischunterricht; Kreativität; Leseverstehen; Unterrichtseinheit; Didaktische Grundlageninformation; Einstieg; Methodik; Unterrichtseinheit; Lehrbuchtext; Textarbeit; Wortschatzarbeit; Französischunterricht; Leseverstehen
Abstract	Der Autor zeigt an einem Stundenbeispiel, wie bei der Einführung eines Lehrbuchtexts (La maison des Sorel) die Einbeziehung des persönlichen Lebens- und Erfahrungsraums der Lerner zur Förderung der Lesemotivation, des Leseprozesses, des Textverständnisses und einer aktiveren, effektiveren Wortschatzarbeit beitragen kann. Neben Lesestrategien wie der Nutzung von Techniken zur Sinnerschließung werden pre-text activities wie Hypothesenbildungen und freie Assoziationen vorgestellt, die Lerner dazu befähigen sollen, sich einen unbekannten Text so selbständig wie möglich zu erschließen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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