Reihenplanung im Literaturunterricht Französisch. Eine Strategie zur Erstellung eigener Unterrichtsreihen.

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Autor/in	Schlingloff, Gunda
Titel	Reihenplanung im Literaturunterricht Französisch. Eine Strategie zur Erstellung eigener Unterrichtsreihen.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 49 (2002) 3, S. 269-275Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Jugendliteratur; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Französischunterricht; Ganztext
Abstract	An einem Roman von Simone de Beauvoir wird beispielhaft gezeigt, wie ein literarischer Text ohne ggf. vorliegende dossiers für den Unterricht didaktisch und methodisch aufbereitet werden kann. Nach einer Erstlektüre, bei der es vorrangig um die eigene Deutung des Textes und um die Frage nach der Eignung für die jeweilige Lerngruppe gehen soll, wird für die Zweitlektüre eine Strukturierung des Textes für den Unterricht und die Konzentration auf Erzählstil, Themenschwerpunkte, grammatische Besonderheiten, Wortfelder und mögliche Aufgabenstellungen vorgeschlagen; darüber hinaus wird auch das Sammeln von Zusatzmaterialien wie Fotos, Zeitungsartikel und Videos empfohlen. Im Hinblick auf die Unterrichtsgestaltung geht die Autorin auf folgende Aspekte ein: Festlegung von Themenschwerpunkten und übergeordneten Lernzielen, methodisches Vorgehen, Planung von Einstieg und Leseweise, Zeitrahmen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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