Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mertens, Jürgen |
|---|---|
| Titel | Lehrbuchdialoge und die Frage nach Authentizität. Was Schülerinnen und Schüler dazu beitragen können. |
| Quelle | In: Französisch heute, 33 (2002) 2, S. 198-209 |
| Beigaben | Anmerkungen 3; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Lernsituation; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Schulbuchforschung; Jugendsprache; Textarbeit; Textauswahl; Französischunterricht; Authentizität |
| Abstract | Der Beitrag befasst sich mit der Gestaltung von Texten in Lehrbüchern, die für den Französischunterricht an Schulen gedacht sind. Wie dem Bedürfnis nach Authentizität in den Texten entsprochen wird, kommt in den ersten drei Kapiteln zur Sprache, wobei drei verschiedene Aspekte beachtet werden: die Unterrichtssituation, die situative Ebene im Text und die verwendete Sprache. Als Beispiele für gelungene oder weniger gelungene Authentizität im Text werden Dialoge verschiedener Lehrwerke aus den letzten drei Jahrzehnten erläutert, wobei deutlich wird, dass die neueren Lehrwerke einen weit realistischeren Kontext präsentieren als die älteren. Im vierten Kapitel werden Texte vorgestellt, die von Schülern für Schüler hergestellt worden sind; hier wird festgestellt, dass diese Texte, da sie in Sprache und wiedergegebener Situation die Lebenswelt von jugendlichen Schülern widerspiegeln, einen hohen Authentizitätsgrad erreichen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2004_(CD) |
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