Perspektiven wählen, Positionen vertreten. Ein methodischer Zugang zu schwierigen, abstrakten Themen.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Groeben, Annemarie von der
Titel	Perspektiven wählen, Positionen vertreten. Ein methodischer Zugang zu schwierigen, abstrakten Themen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 12, S. 23-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Denken; Lernen; Didaktik; Gruppenarbeit; Lehren; Methodik; Stationenlernen; Unterrichtsmethode; Philosophie; Kooperation; Deutschland
Abstract	Wie kann man für Lernende den Zugang zu philosophischen Themen öffnen? Nur über Texte? Auch, - aber vor allem über persönliche Betroffenheit, die zum eigenen Denken führt. Dann entwickeln Schüler und Schülerinnen bisweilen leidenschaftliches Interesse. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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