Warum lernen wir eine Sprache? Gedanken zum Fremdsprachenunterricht in der Oberstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Dahl, Erhard
Titel	Warum lernen wir eine Sprache? Gedanken zum Fremdsprachenunterricht in der Oberstufe.
Quelle	In: Erziehungskunst, 66 (2002) 12, S. 1316-1325Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Erziehung; Waldorfpädagogik; Denken; Selbstständigkeit; Wille; Privatschule; Waldorfschule; Schüler; Lernen; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Anthroposophie; Moral; Sprachpädagogik; Deutschland
Abstract	Der Autor geht zunächst auf die erzieherischen Potenzen des Fremdsprachenunterrichts in der Oberstufe der Waldorfschulen ein. Seine Aufmerksamkeit gilt den psychischen Besonderheiten der Schüler in der jeweiligen Klassenstufe (Klasse 9, Klasse 10, Klasse 11, Klasse 12). Für einen erfolgreichen Fremdsprachenunterricht mit Wirkung auf die gesamte Persönlichkeitsentwicklung hebt er die Beachtung folgender Zusammenhänge hervor: 1. Klarheit im Denken; 2. Innigkeit im Fühlen; 3. Besonnenheit im Wollen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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