"Sozialisation" - substanzieller Begriff oder anachronistische Metapher?

Autor/in	Popp, Ulrike
Titel	"Sozialisation" - substanzieller Begriff oder anachronistische Metapher? Paralleltitel: "Socialization" - fundamental concept or anachronistic methapor?
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 48 (2002) 6, S. 898-917Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38665
Schlagwörter	Selbsterziehung; Erziehungswissenschaft; Forschung; Begriff; Begriffsbildung; Handlungstheorie; Rezeption; Sozialisation; Kind; Selbsttätigkeit; Systemtheorie; 20. Jahrhundert; Selbstorganisation; Jugendlicher; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	In diesem Beitrag wird der wissenschaftshistorische Verlauf des Diskurses um Sozialisation in der Rezeption der bundesdeutschen Erziehungswissenschaft seit den 70er-Jahren des 20. Jahrhunderts in Ausschnitten aufgezeigt und mit der Frage verbunden, ob "Sozialisation" als substanzieller Begriff beibehalten oder als anachronistische Metapher zurückgewiesen werden sollte. Dabei steht die von Seiten der neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung geäußerte Kritik sowie das alternative Konzept der "Selbstsozialisation" im Mittelpunkt der Ausführungen. Die Argumentationsführungen der Autorin sind als Plädoyer für die Bewahrung von Sozialisation als substanziellem Begriff zu verstehen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)