Zusammenarbeit mit außerschulischen Experten. Expertengespräche öffnen die Schule und verändern die Rollen von Lehrern und Schülern.

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Autor/in	Bussmann, Markus
Titel	Zusammenarbeit mit außerschulischen Experten. Expertengespräche öffnen die Schule und verändern die Rollen von Lehrern und Schülern.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 11, S. 28-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Deutschland; Geschichtsunterricht; Lernen; Schüler; Schule; Schuljahr 11; Didaktik; Evaluation; Offener Unterricht; Qualitätssicherung; Offene Schule; Schule; Schuljahr 11; Schulprofil; Offene Schule; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernen; Selbstständiges Lernen; Lernkultur; Didaktik; Offener Unterricht; Geschichtsunterricht; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Ein grundlegender Aspekt des Wandels der Schule ist die Öffnung nach außen. Wenn Experten in den Unterricht hineingeholt werden, verändert sich das Lernen in Richtung Selbststeuerung durch die Lernenden. Dass damit auch eine neue Rolle und andere Funktion der Lehrkraft verbunden sind, zeigt das ... Erfahrungsbeispiel. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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