Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Faber, Günter |
|---|---|
| Titel | Rechtschreibängstliche Besorgtheits- und Aufgeregtheitskognitionen: Empirische Untersuchungsergebnisse zu ihrer Bedeutung für das Selbstwertgefühl und die Schulunlust rechtschreibschwacher Grundschulkinder. |
| Quelle | In: Sonderpädagogik, 32 (2002) 1, S. 3-12 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-7366 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Beeinflussung; Selbstwertgefühl; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schulverdrossenheit; Rechtschreibschwäche |
| Abstract | In einer Feldstudie mit N=258 Kindern des vierten Grundschuljahres wird die Bedeutung rechtschreibängstlicher Besorgtheits- und Aufgeregheitskognitionen für das allgemeine Selbstwertgefühl und die Schulunlust analysiert. Dabei lässt sich zunächst zeigen, dass die Besorgtheit und Aufgeregtheit mit dem Selbstwertgefühl in vergleichbarer, mit der Schulunlust hingegen in unterschiedlicher Stärke korreliert sind. Interindividuelle Differenzen im Selbstwertgefühl und in der Schulunlust lassen sich varianzanalytisch bedeutsam durch die rechtschreibängstlichen Besorgheits- und Aufgeregtheitskgnitionen aufklären - der diesbezügliche Effekt der Rechtschreibleistungen bleibt indessen marginal. Dabei geben insbesondere schwache, aber auch noch zahlreiche mittlere und gute Rechtschreiber mit erhöhtem Angstniveau in drastischer Weise generalisierte Selbstabwertungstendenzen sowie verstärkte Schulunlust zu erkennen. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2003_(CD) |
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