Der Einsatz des Lerntagebuchs in der Hochschullehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rambow, Riklef; Nückles, Matthias
Titel	Der Einsatz des Lerntagebuchs in der Hochschullehre. Gefälligkeitsübersetzung: The Use of the Learning Diary in Higher Education.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 50 (2002) 3, S. 113-120Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 24
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Psychologie; Pädagogische Psychologie; Selbsteinschätzung; Lernprozess; Lernverhalten; Lehrmethode; Lernmethode; Lehrmittel; Lernmittel; Lerntagebuch; Studium; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Studentische Bewertung; Bewertung; Protokoll; Student; Deutschland
Abstract	Mit dem Lerntagebuch werden folgende Ziele verfolgt: Lernen lernen (Erwerb von Lernstrategien und metakognitivem Wissen, tiefe Verarbeitung des Stoffes und Reflexion des eigenen Lernprozesses), Schreiben lernen, Motivation/Verantwortung (durch selbst gesteuertes und intentionales Lernen) sowie die Rückmeldefunktion für die Seminarleitung. Einsatzmöglichkeiten in der Lehre werden ebenso vorgestellt wie die praktische Umsetzung geschildert. Zwei Beispiele des Einsatzes dieses Lerntagebuchs, weitere Forschungsperspektiven und evtl. Einsatzmöglichkeiten zur (Teil-)Kompensation von Nachteilen virtuellen Lernens runden die Darstellung ab. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2003_(CD)

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