Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hallet, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Auf dem Weg zu einer bilingualen Sachfachdidaktik. Bilinguales Lernen als fremdsprachige Konstruktion wissenschaftlicher Begriffe. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 49 (2002) 2, S. 115-126 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Begriff; Begriff; Fachsprache; Sachunterricht; Didaktik; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Bilingualer Unterricht; Konstruktivismus; Sachunterricht; Fachsprache |
| Abstract | Dem bilingualen Sachfachunterricht kommt die schwierige Aufgabe zu, den Lernenden die Bildung fremdsprachiger wissenschaftlicher Begriffe in einer Umgebung muttersprachlich ausgeprägter Alltagsbegriffe sowie die Ausformung der zugehörigen mentalen Architektur zu ermöglichen. Dabei handelt es sich im Prinzip um eine zweifache Mediationsaufgabe. Zum einen muss der Sachfachunterricht die Mittlerrolle zwischen den in den Wissenschaften entwickelten, bereits fertig vorliegenden Konzepten und Theorien einerseits und der Konstruktion wissenschaftlicher Begriffe bei den Lernenden andererseits einnehmen. Zum anderen kommt ihm die Aufgabe zu, das fremdsprachige System wissenschaftlicher Begriffe auf der einen und die teils muttersprachlichen, teils fremdsprachlichen alltagsweltlichen Begriffssysteme der Lernenden auf der anderen Seite miteinander zu verknüpfen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2003_(CD) |
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