Anschauliche Vorerfahrungen zum Bruchzahlbegriff zu Beginn der Klasse 6.

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Autor/in	Padberg, Friedhelm
Titel	Anschauliche Vorerfahrungen zum Bruchzahlbegriff zu Beginn der Klasse 6.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 44 (2002) 3, S. 112-117Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Begriffsbildung; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Schuljahr 06; Bruchrechnung; Mathematikunterricht
Abstract	Ueber die anschaulichen Vorerfahrungen zum Bruchzahlbegriff unmittelbar vor Beginn der systematischen Bruchrechnung liegen bislang kaum Befunde vor. Unsere hier vorgestellte empirische Untersuchung liefert Hinweise, welche (eher geringen!) anschaulichen Vorerfahrungen wir zu diesem Zeitpunkt (Beginn der Klasse 6) realistischerweise erwarten duerfen und auf welcher (eher schmalen!) Basis wir aufbauen muessen. Der Weg zu einem anschaulich fundierten Bruchzahlbegriff ist fuer die meisten Schueler zu Beginn der Klasse 6 folglich noch recht weit - und sogar weiter als oft angenommen wird.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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