Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Gamm, Hans-Jochen |
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Titel | Zeitgeschichtliche Identitätsbrüche und pädagogische Verständigung. |
Quelle | In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 10, S. 42-45Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Anmerkungen 6 |
Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0933-422X |
Schlagwörter | Pädagogik; Identität; Generationenbeziehung; Deutschland; Dialog; Faschismus; Identität; Nationalsozialismus; Pädagogik; Zeitgeschichte; Faschismus; Nationalsozialismus; Dialog; Deutschland; Deutschland (bis 1945) |
Abstract | Die heute 80-Jährigen gehören zu jener vom deutschen Faschismus geprägten Generation, die sich auf den Abschied von der Lebensbühne vorbereitet. Was bleibt bei diesem Abschied an die jüngeren Generationen mitzuteilen? Die zeitgeschichtlichen Identitätsbrüche haben Traumatisierungen hinterlassen - mit einem Rest von Unbegreiflichkeit, der vielleicht zur Bitte um Vergebung für eine schuldig gebliebene Aufklärung über den Faschismus führt. (DIPF/Orig.) |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2003_(CD) |