Lehrerbildung. Alltägliche Misere und notwendige Träume.

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Autor/in	Tillmann, Klaus-Jürgen
Titel	Lehrerbildung. Alltägliche Misere und notwendige Träume.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 10, S. 36-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Evaluation; Traum; Curriculum; Deutschland; Lernen; Studium; Theorie; Traum; Zeit; Evaluation; Lehramtsstudent; Handlungsorientierung; Praxisbezug; Reform; Fachdidaktik; Studiengang; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernen; Handlungsorientierung; Curriculum; Fachdidaktik; Studium; Studiengang; Zeit; Praxisbezug; Reform; Theorie; Deutschland
Abstract	Träume haben etwas Faszinierendes: Man muss nicht gleich auf die Realisierung Rücksicht nehmen. Trotzdem: Die Defizite der gegenwärtigen Lehrerbildung werden mit dem Ziel markiert, einen innovativen Traum auf Chancen zur Veränderung der Wirklichkeit abzuklopfen. Zugleich sind aktuelle Reformansätze (z.B. Kerncurriculum, BA/MA-Modelle) kritisch zu prüfen, wieweit sie eine "traumhafte" Zukunft eröffnen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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