(Keine) Zeit für Nachdenklichkeit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groeben, Annemarie von der
Titel	(Keine) Zeit für Nachdenklichkeit?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 7-8, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Denkfähigkeit; Selbstständigkeit; Verstehen; Schule; Schüler; Lernerfolg; Schulleistung; Individualisierung; Problemorientierter Unterricht; Unterricht; Freiheit; Zeit; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	TIMSS und PISA sagen: Deutsche Schülerinnen und Schüler können zwar Routine-Aufgaben lösen, versagen aber, wenn es um selbständiges Denken geht. Was folgt daraus? Der Einführungsbeitrag vertritt die These, dass unsere Vorstellungen von Unterricht sich ändern müssen: Wir brauchen nicht mehr Standardisierung, sondern mehr Freiheit, nicht mehr Wissensvorschriften, sondern mehr Nachdenklichkeit, nicht mehr Konkurrenz, sondern eine Rückkehr zu den (philosophischen) Wurzeln unserer Kultur. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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