The privatization and marketization of US schooling. Economic reforms, theory and evidence.

Autor/in	Belfield, Clive R.
Titel	The privatization and marketization of US schooling. Economic reforms, theory and evidence.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5 (2002) 2, S. 222-240Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 76
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-002-0017-7
Schlagwörter	Chancengleichheit; Bildungsreform; Bildungsökonomie; Schulwahl; Soziale Auswirkung; Marktorientierung; Privatisierung; Forschungsstand; Effizienz; USA
Abstract	Dieser Beitrag beschreibt die Tendenz zur Marktorientierung im Schulwesen der Vereinigten Staaten in drei Abschnitten. In einem ersten Schritt wird die aktuelle Tendenz zu marktorientierten Bildungsreformen im Schulwesen dargestellt, ganz gleich, ob diese Reformen bloß als Vorschlag unverwirklicht geblieben oder umgesetzt worden sind. Solche Reformen können auf die wachsende Bedeutung ökonomischer Erklärungsansätze zurückgeführt werden. Zweitens werden allgemeine ökonomische Theorien und Forschungsergebnisse analysiert, um zu sehen, welche Aussagen sich auf der Basis dieser Arbeit herausarbeiten lassen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hier auf produktiver Effizienz. Drittens richtet der Autor seinen Blick auf empirische Forschung, die sich spezifisch auf das amerikanische Schulwesen bezieht, sowohl hinsichtlich produktiver Effizienz, als auch hinsichtlich der Chancengleichheit, der freien Schulwahl für Schüler und Eltern sowie des durch die Schule erzeugten sozialen Zusammenhalts. Die Analyse unterstützt das Argument, dass die Tendenz zur Marktorientierung mit einer Verbesserung der produktiven Effizienz einhergeht. Der ökonomische Erklärungsansatz weist einige Schwachstellen in Bezug auf öffentliche Güter wie Bildung auf, und seine Erklärungen könnten daher für diesen Bereich von limitierter Bedeutung sein. Nichtsdestotrotz zeigt er die Notwendigkeit von starken, effektiven Systemen der Rechenschaftslegung. Ungeachtet der Frage, ob die Vorteile oder Nachteile überwiegen, sind weitere Schritte hin zur Marktorientierung vermutlich kaum zu vermeiden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)