Form macht Sinn. Wie Schülerinnen und Schüler von den Vorteilen eines gestalteten Textes überzeugt werden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heymann, Karin
Titel	Form macht Sinn. Wie Schülerinnen und Schüler von den Vorteilen eines gestalteten Textes überzeugt werden.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 5, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 1; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Erkenntnis; Lernen lernen; Lernmethode; Text; Ästhetische Bildung; Lesen; Arbeitsorganisation; Gestaltungsform; Leistung; Deutschland
Abstract	Gibt es einen Zusammenhang zwischen der Gestaltung von Schülertexten und Lernergebnissen, zwischen Formgebung und Erfolg? Die Form vieler Schülerarbeiten kann - wenn sie überhaupt Beachtung findet - beunruhigen. Wie aber können sich Lehrende und Lernende gegenseitig davon überzeugen, dass es sich lohnt, in die Form zu investieren, um das Lernen zu erleichtern? Ein Beitrag zur Textästhetik. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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