Bilanz und Perspektiven der Lernortforschung in der beruflichen Bildung.

Autor/in	Dehnbostel, Peter
Titel	Bilanz und Perspektiven der Lernortforschung in der beruflichen Bildung. Paralleltitel: Current state and perspectives of research on locus of learning in vocational education.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 48 (2002) 3, S. 356-377Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 62
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38393
Schlagwörter	Bildungsforschung; Berufsschule; Betrieb; Deutschland; Kooperation; Lernort; Berufsbildung; Bildungsforschung; Lehrwerkstatt; Netzwerk; Ausbildungsverbund; Lernbedingungen; Lernort; Lernende Organisation; Berufsbildung; Ausbildungsverbund; Duales Ausbildungssystem; Berufsschule; Lehrwerkstatt; Kooperation; Netzwerk; Pluralität; Betrieb; Deutschland
Abstract	Die Lernortforschung gehört zu den disziplinären Kernthemen der Berufsbildungsforschung. Seit der Lernortkonzeption des Deutschen Bildungsrates in den 1970er-Jahren werden das Lernortkonzept und Ansätze einer Theorie der Lernorte kontrovers diskutiert, unterschiedliche Modelle von Lernortverbünden und Lernortkooperationen werden realisiert und analysiert. Auch die Erschließung und Gestaltung von arbeitsintegrierten Lernorten gewinnt angesichts der Renaissance des Lernens in der Arbeit zunehmende Bedeutung. In der Berufsbildung und betrieblichen Weiterbildung erfolgt eine Differenzierung, Pluralisierung und Entgrenzung von Lernorten. Lernende Unternehmen und Netzwerke sind der vorläufige Endpunkt dieser Entwicklung. In diesem Beitrag wird die Lernortforschung vor diesem Hintergrund bilanziert, und es werden Desiderate und Perspektiven aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)