Ein Versuch, metakonzeptuellem Bewusstsein empirisch auf die Spur zu kommen!

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Autor/inn/en	Mikelskis-Seifert, Silke; Fischler, Helmut
Titel	Ein Versuch, metakonzeptuellem Bewusstsein empirisch auf die Spur zu kommen!
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2001 (2002), S. 275-277Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Erfahrung; Modelldenken; Veranschaulichung; Physik; Teilchen (Phys); Modell
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird die Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtskonzeption zur Teilchenstruktur der Materie beschrieben, deren zentraler Inhalt der Aufbau eines Bewusstseins für das Nebeneinander der Erfahrungs- und Modellwelt bildet. Über einen Unterricht über Modelle wird angestrebt, dass über die Entwicklung von Metakonzepten über die Teilchenvorstellung den Risiken der Veranschaulichung entgegengewirkt werden kann. Es zeigt sich, dass die Schülerinnen und Schüler erhebliche Lernzuwächse in ihrem Modelldenken erfahren. Die Unterschiede zwischen einzelnen Probandengruppen weisen aber darauf hin, dass individuelle Lehrmethoden und möglicherweise fehlende Reflexionsprozesse das Ergebnis ebenfalls beeinflussen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2003_(CD)

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