Verbesserung des Technisch-Praktischen Denkens bei bildungsbenachteiligten Jugendlichen.

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Autor/inn/en	Masendorf, Friedrich; Lengsdorf, Roman G.
Titel	Verbesserung des Technisch-Praktischen Denkens bei bildungsbenachteiligten Jugendlichen.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 32 (2002) 1, S. 14-17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Denken; Problemlösen; Förderung; Baustein; Trainingsprogramm; Sonderschule; Technik; Lernbehinderter
Abstract	Ziel ist ein Trainingsmodul "Technisch-Praktisches Problemlösen" für bildungsbenachteiligte Jugendliche (Lernbehinderte) vorzustellen. Dieses Modul kann als 6-doppelstündige Unterrichtseinheit in Abgangsklassen der Förderschule zum Einsatz kommen. Durch entdeckendes Lernen in Verbindung mit multimodalen Präsentationen bei ausgewählten Problemstellungen können lernbehinderte Jugendliche in Abgangsklassen ihre Fähigkeit zum Technisch-Praktischen Verständnis signifikant verbessern. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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