Selbstverantwortetes und selbstbestimmtes Lernen. Begründung und Konzipierung handlungsorientierter Lernarrangements.

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Selbstverantwortetes und selbstbestimmtes Lernen. Begründung und Konzipierung handlungsorientierter Lernarrangements.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 70 (2002) 6, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Selbstbestimmung; Selbstverantwortung; Schulpädagogik; Lernen; Lernen lernen; Selbstständiges Lernen; Lernkompetenz; Didaktische Grundlageninformation; Freie Arbeit; Lernwerkstatt; Konzeption
Abstract	Dass Lernen letztlich von den Lernenden selbst realisiert werden muss, dass Lernen somit letztlich immer selbst verantwortet und selbstbestimmt sein muss, lässt sich aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven begründen. In der schulischen praxis kann man das Konzept ein es offenen und handlungsorientierten Unterrichts durch verschiedene Lernarrangements realisieren, z.B. durch Wochenplanarbeit, Freie Arbeit, innere Differenzierung, Stationenlernen und Lernwerkstätten. Manfred Bönsch stellt diese Konzepte in ihren Grundzügen dar und erläutert ihre Möglichkeiten und Grenzen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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