Untersuchung von Lebensmitteln in der Jahrgangsstufe 7. Eine Unterrichtseinheit zur 'Förderung von schlussfolgerndem Denken im Chemieunterricht.

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Autor/in	Heimann, Rebekka
Titel	Untersuchung von Lebensmitteln in der Jahrgangsstufe 7. Eine Unterrichtseinheit zur 'Förderung von schlussfolgerndem Denken im Chemieunterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 55 (2002) 4, S. 223-228Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Schuljahr 07; Experiment; Anfangsunterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsprozess; Unterrichtsmaterial; Chemie; Chemieunterricht; Nachweis; Zucker; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Analyse; Konzeption; Stärke
Abstract	Für eine naturwissenschaftliche Denk- und Handlungskompetenz, aber auch für ein rein inhaltliches chemisches Verständnis ist eine hinreichende Ausprägung allgemeiner kognitiver Fähigkeiten notwendig. Dass es Defizite im Hinblick auf vollständiges, integrierendes Schlussfolgern gibt, hat eine in einem früheren Beitrag dargestellte Untersuchung zum Auswerten analytischer Beobachtungen gezeigt. Es soll nun eine in einen biologischen Kontext eigebettete Unterrichtseinheit für den Chemieanfangsunterricht vorgestellt werden, in der solche Fähigkeiten gezielt gefördert werden können. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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