Veränderungen von (Aus-)Bildungsstrategien der Studienberechtigten und Studienanfänger.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lewin, Karl
Titel	Veränderungen von (Aus-)Bildungsstrategien der Studienberechtigten und Studienanfänger.
Quelle	In: HIS-Kurzinformation. A, (1999) 4, S. 27-33Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9; Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-8143
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Soziale Herkunft; Bevölkerungsentwicklung; Berufsbildung; Arbeitsmarkt; Berufschance; Hochschulbildung; Studienberechtigter; Studienwahl; Übergang Schule - Hochschule; Studienverhalten; Studienmotivation; Statistik; Studienfach; Alternative; Quote; Vortrag; Hochschulabsolvent; Abiturient; Studienanfänger; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Die Entscheidung für oder gegen eine Studienaufnahme nach dem Abitur wird durch ein komplexes Geflecht von Ursachen (z. B. Arbeitsmarktentwicklung, Bildungsexpansion, demographische Prozesse, veränderte Geschlechterproportionen) beeinflusst. Betrachtet man die Strategien der Studienberechtigten, ist vor allem zu erkennen: Eine Studienwahl erfolgt immer seltener, häufiger verzögert und mit längerer Verzögerungsdauer, bei immer stärkerer Verunsicherung, unter immer stärkerem Sicherheitsstreben, zunehmend geleitet durch materielle Aspekte, wobei Studiendauer und Arbeitsmarkteinschätzungen zunehmend eine Rolle spielen. Als Trends sind z. B. zu erkennen: Ein zunehmender Frauenanteil bei Studienberechtigten und Studienanfängern und der Trend zur Doppelqualifikation (erst Berufsausbildung, dann Studium). (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2002_(CD)

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