Getrocknete Stimmen. Auf dem Weg zu einer Didaktik des Lesens und Schreibens.

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Autor/in	Kleinbach, Karl-Heinz
Titel	Getrocknete Stimmen. Auf dem Weg zu einer Didaktik des Lesens und Schreibens.
Quelle	In: Lernen konkret, 18 (1999) 3, S. 2-8 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-1843
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-115890
Schlagwörter	Kultur; Kulturtechnik; Geistige Behinderung; Lernen; Schrift; Sonderschule; Theorie; Didaktik; Schriftlichkeit; Sonderpädagogik; Schreiben; Lesenlernen; Kultur; Schriftsprache; Linearisierung; Leseförderung; Lernen; Didaktik; Methodik; Schriftlichkeit; Leseförderung; Lesenlernen; Schreiben; Schrift; Schriftsprache; Linearisierung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Theorie; Geistig Behinderter
Abstract	Der Autor untersucht den Stellenwert und didaktischen Ort von Lesen und Schreiben im Unterricht der Förderschule für geistige Entwicklung. (Autor).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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