In der Schule Leistungen bewerten, ohne pädagogische Prinzipien außer Kraft zu setzen.

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Autor/in	Haas, Gerhard
Titel	In der Schule Leistungen bewerten, ohne pädagogische Prinzipien außer Kraft zu setzen.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 26 (1999) 155, S. 10-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Empathie; Kreativität; Objektivität; Bewertung; Diskussion; Grundschule; Kreativität; Kritik; Lehrer; Theorie; Offener Unterricht; Bericht; Empfehlung; Förderung; Objektivität; Kriterium; Förderung; Grundschule; Lehrer; Lehrer-Schüler-Relation; Lernbericht; Schulnote; Lernentwicklung; Lerntyp; Offener Unterricht; Bericht; Bewertung; Diskussion; Empfehlung; Kriterium; Kritik; Theorie
Abstract	1. Fragestellung 2. Die Diskussion um eine "richtige" und "gerechte" Benotung 3. Resultat und Prozess als Bewertungskriterien 4. Die Note als Orientierungs- und Ermutigungsfaktor 5. Die Bewertung kreativer und produktiver Tätigkeiten im Unterricht 6. Prinzipien der Bewertung im Offenen Unterricht.
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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