Spielend lernen. Computerspiele historischen Inhalts auf dem Prüfstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erber, Michael
Titel	Spielend lernen. Computerspiele historischen Inhalts auf dem Prüfstand.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 9 (1999) 36, S. 44-48Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienpädagogik; Computerspiel; Computerunterstützter Unterricht; Geschichtsunterricht
Abstract	Zu überprüfen, inwieweit die in Computerspielen dargebotene Historie mit der geschichtlichen Wirklichkeit übereinstimmt, ist eine interessante Aufgabe für ein Projekt im Geschichtsunterricht. In einer Arbeitsgruppe beschäftigten sich Schülerinnen und Schüler aus der 10. und 11. Klasse mit dem historischen Gehalt aktueller Spiele: Sie verglichen die in den Spielen dargebotenen Fakten mit Informationen aus traditionellen Quellen, spürten Fehler auf und verfassten schließlich Beurteilungen der Spiele. (Zusammenfassung).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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