Erstlesen und Erstschreiben in Klassen mit Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Muttersprachen.

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Autor/inn/en	Benholz, Claudia; Lipkowski, Eva
Titel	Erstlesen und Erstschreiben in Klassen mit Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Muttersprachen.
Quelle	In: Deutsch lernen, 24 (1999) 3, S. 253-272Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-3675
Schlagwörter	Fehleranalyse; Grundschule; Lesen; Alphabetisierung; Linguistik; Schreiben; Muttersprachlicher Unterricht; Anfangsunterricht; Rahmenrichtlinie; Interferenz; Grundschule; Fehleranalyse; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Rahmenrichtlinie; Anfangsunterricht; Deutsch als Zweitsprache; Fonemsystem; Fonetik; Grafem; Linguistik; Bilingualer Unterricht; Lesen; Schreiben; Muttersprachlicher Unterricht; Alphabetisierung; Interferenz; Kontrastierung
Abstract	Am Beispiel der Rahmenrichtlinien in Nordrhein-Westfalen werden zunächst die Maßgaben für den bi- bzw. multilingualen Erstlese- und Erstschreibunterricht an Grundschulen skizziert, bevor die Autorin ihre Reflexionen zu möglichen Unterrichtskonzepten und -verfahren darlegt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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