Handlungsorientierter Unterricht in einer Verlaufs- und Wirkungsuntersuchung. Ergebnisse einer empirischen Forschungsarbeit zu Lernprozessen im Bereich der Steuerungstechnik. Teil 2.

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Autor/in	Riedl, Alfred
Titel	Handlungsorientierter Unterricht in einer Verlaufs- und Wirkungsuntersuchung. Ergebnisse einer empirischen Forschungsarbeit zu Lernprozessen im Bereich der Steuerungstechnik. Teil 2.
Quelle	In: Die berufsbildende Schule, 51 (1999) 11/12, S. 370-373Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-951X
Schlagwörter	Wissenschaftliche Begleitung; Berufsfeld; Berufsschule; Lernen; Handlungsorientierung; Berufsbezug; Lernen; Handlungsorientierung; Metalltechnik; Steuerungs- und Regelungstechnik; Berufsbezug; Berufsschule; Berufsfeld
Abstract	Veränderte Qualifikationsanforderungen einer modernen Arbeitswelt fordern von der Berufsschule mehr denn je, einen Beitrag zur Vermittlung umfassender beruflicher Handlungskompetenz zu leisten. In Teil 1 dieses Beitrages erfolgte die inhaltliche und prozessuale Analyse eines handlungsorientierten Steuerungstechnikunterrichts in einem Unterrichtsausschnitt. Im zweiten Teil der hier vorgestellten Forschungsarbeit (Evaluationsstudie) wird der gesamte beobachtete Steuerungstechnikunterricht aus Sicht des Verfassers interpretiert. Forschungsmethode: empirisch. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)

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