Multimediale Mehrwertproduktion. Über die Kommerzialisierung von Information und Bildung.

Autor/in	Lohmann, Ingrid
Titel	Multimediale Mehrwertproduktion. Über die Kommerzialisierung von Information und Bildung.
Quelle	In: Forum Wissenschaft, 16 (1999) 4, S. 9-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Anmerkungen 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-6563
Schlagwörter	Bildung; Bildungsexpansion; Jugend; Medienkompetenz; Mediennutzung; Bildungsentwicklung; Schule; Lernprozess; Wissenserwerb; Kommunikationstechnik; Transformation; Öffentliches Gut; Finanzierung; Kommerzialisierung; Privatisierung; Public Private Partnership; Wissenschaftsfreiheit; Defizit; Vortrag; Bildungseinrichtung; Deutschland; USA
Abstract	Nach der klassischen liberalen Theorie gelten Bildungsprozesse der Personwerdung der Individuen. Tätigkeiten des Lernens und Sich-Qualifizierens sind somit immaterielle, persönliche Prozesse. Mit neueren Entwicklungen der Kommerzialisierung und Privatisierung von Bildung und Information wird die Abschöpfung von Mehrwert über die bezahlte Arbeit hinaus ausgedehnt auf den ganzen Menschen. Anhand von Beispielen aus den USA zeigt die Autorin, dass mit der Aushöhlung der öffentlichen Bildung die Pädagogik (und andere ethisch besetzte Konzepte wie z. B. die "Freiheit der Wissenschaft") obsolet wird bzw. nur noch als Restkategorie für die ökonomisch irrelevanten Menschen vorkommt. Der Haupthebel zur Abschaffung öffentlicher Bildungs- und Wissenschaftsinstitutionen ist die Art der Implementation von IuK-Technologien, während diese ebenfalls die Möglichkeit böten, Wissen und Information in neuem Umfang allgemein zugänglich zu machen. Inhaltliche Gliederung: Mehrwert aus Bildung - Neue Teilungen der Bildung - Öffentliche Schule als Restschule - Beispiel USA - Kommerzialisierung und Gegenwehr - Bildung und Eigentum. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2001_(CD)