Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Drechsel, Barbara; Kramer, Klaudia; Prenzel, Manfred
Titel	Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 51 (1999) 9, S. 314-316Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Lernmotivation; Berufsausbildung; Kaufmännischer Beruf; Deutschland
Abstract	Die Art und Weise, wie Aufgaben oder Lerninhalte an die Auszubildenden herangetragen werden, kann Anreize und Sinnzusammenhänge hervorheben oder verdecken, kann zu Engagement ermuntern oder demotivieren. Am Beispiel von Bürokaufleuten untersuchen die Autoren, wie sich Lernmotivation und Interesse über die Ausbildungszeit entwickeln. Ziel dieser Studie war, motivationale Prozesse beim Lernen zu beschreiben und Aufschluss über Bedingungen zu bekommen, die die selbstbestimmten Motivationsvarianten fördern oder hemmen. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)

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