Unterrichtsstrategien zur Förderung der Aufmerksamkeit.

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Autor/inn/en	Taßler, Renee; Kühl, Gerhard
Titel	Unterrichtsstrategien zur Förderung der Aufmerksamkeit.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 29 (1999) 3, S. 158-174Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Selbsterziehung; Evaluation; Pädagogische Forschung; Aufmerksamkeit; Entspannung; Selbstbekräftigung; Selbstmanagement; Selbstbeobachtung; Entspannung; Grundschule; Schüler; Selbsterziehung; Training; Aufmerksamkeit; Evaluation; Selbstbeobachtung; Unterrichtsmethode; Selbstinstruktion; Selbstmanagement; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Selbstinstruktion; Unterrichtsmethode; Entspannungstraining; Training
Abstract	Evaluiert wurde ein Kombinationstraining zur Förderung der Unterrichtsaufmerksamkeit in Grundschulklassen, das von Lehrkräften mit ganzen Klassen im Rahmen der regulären Schulstunden durchzuführen ist. Es basiert auf den Methoden Entspannungsverfahren, Selbstbeobachtung/Selbstmanagement, Selbstinstruktion und Verstärkung/ Selbstverstärkung. Signifikante Verbesserungen ergaben sich bes. bei der Gruppe der aufmerksamkeitsbeeinträchtigten Kinder hinsichtlich der Konzentrationsschwankungen bei Schreib- und Rechenleistungen sowie bei der Planungsfähigkeit. Die Akzeptanz des Trainings durch die Lehrerinnen ist sehr hoch.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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