Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Selter, Christoph |
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Titel | Wie gut sind deutsche Grundschüler in Mathe? Teil 4: Mehr Offenheit bei schriftlichen Tests. |
Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 27 (1999) 25, S. 41-46 |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0949-6785 |
Schlagwörter | TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Angewandte Mathematik; Mathematikunterricht; Internationaler Vergleich; Aufgabenstellung |
Abstract | Der vorliegende Beitrag beschreibt einige Ergebnisse der ersten Phasen eines internationalen Projekts, in deren Zentrum die Entwicklung und Erprobung von schriftlichen Testaufgaben zum Anwenden von Mathematik stand. In Reaktion auf die TIMSS- Aufgabenbatterie und die dadurch initiierte Debatte über die Unterrichtsqualität an deutschen Schulen soll aufgezeigt werden, dass das vorhandene Aufgabenspektrum um der höheren Aussagekraft willen durch offenere Aufgabenstellungen und offenere Auswertungskriterien erweitert werden sollte. (Orig.). |
Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
Update | 2001_(CD) |