Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Strathmann, Alfons |
|---|---|
| Titel | Denktraining bei Lernbehinderten: Transferiert es auf Intelligenz und Lernen? |
| Quelle | In: Heilpädagogische Forschung, 25 (1999) 3, S. 129-139 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9647 |
| Schlagwörter | Induktives Denken; Transfer; Kind; Kognitives Lernen; Lernprozess; Lernbehinderung; Behinderung; Sonderschule; Lernbehinderter |
| Abstract | In zwei Versuchen wurde geprüft, ob ein kognitives Training die Intelligenzleistung sowie das Lernen bei lernbehinderten Kindern fördert. Im ersten Versuch erhielten zwölf Sechsklässler das "Denktraining für Kinder I" von Klauer, während zwölf vergleichbare Probanden derselben Schule kein Training, sondern den üblichen Unterricht erhielten. Es konnte nicht nachgewiesen werden, dass das Training die Intelligenz förderte, obwohl ein mittelhoher Effekt zu Tage trat. Der Transfer auf das Lernen in Mathematik war jedoch signifikant und hoch. Der zweite Versuch war analog angelegt, fand jedoch bei Entlassschülerinnen und -schülern einer Sonderschule für Lernbehinderte und mit dem "Denktraining für Jugendliche" von Klauer statt. Hier wurde ein großer Effekt auf den Intelligenztest nachgewiesen, doch blieb der Effekt auf das Lernen wegen eines Ceiling-Effekts aus. Insgesamt ist zu schließen, dass sich das Denktraining bei Lernbehinderten bewährt. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2001_(CD) |
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