Rechtschreiblernen - zu wenig genutzte Grundlagen, Teil 2. Orthographische Prozeduren.

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Autor/in	Friedrich, Bodo
Titel	Rechtschreiblernen - zu wenig genutzte Grundlagen, Teil 2. Orthographische Prozeduren.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 46 (1999) 12, S. 41-46Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Rechtschreibunterricht; Schriftspracherwerb; Theorie
Abstract	In diesem zweiten Teil zur Theorie des Rechtschreiblernens sollen folgende Fragen beantwortet werden: 1. Was sind (orthographische) Prozeduren? 2. Welche Arten von (orthographischen) Prozeduren müssen unterschieden werden und in welcher Form werden sie gespeichert und gelernt; sind sie den direkten, bewussten Lehr- und Lernprozessen zugänglich oder bilden sie sich im Wesentlichen auf unbewusste Weise, also bei indirektem Lernen aus? 3. Wie kann der Unterricht zur Ausbildung von Lernmethoden beitragen?
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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