Using L1 in the L2 classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schweers, C. William
Titel	Using L1 in the L2 classroom.
Quelle	In: English teaching forum, 37 (1999) 2, S. 6-9, 13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogen; Methode; Denkprozess; Einstellung (Psy); Affektives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtssprache; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Spanischunterricht; Puerto Rico
Abstract	Among a number of professionals in the field of second language acquisition, there appears to be an increasing conviction that the first language (L1) has a necessary and facilitating role in the second and foreign language (L2) classroom. In the author's case, this conviction comes from personal experience, recent literature he read, and presentations he attented. His position may seem heretical in light of what most of the readers were taught when trained as ESL/EFL professionals, but he believes it is worthy of serious consideration. ( Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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