Fortbildung von Fremdsprachenlehrenden im Weiterbildungsbereich: konzeptuelle und forschungsmethodische Fragen zur Ermittlung von Wirkungsfaktoren.

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Autor/in	Duxa, Susanne
Titel	Fortbildung von Fremdsprachenlehrenden im Weiterbildungsbereich: konzeptuelle und forschungsmethodische Fragen zur Ermittlung von Wirkungsfaktoren.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 10 (1999) 1, S. 1-27Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Evaluation; Interview; Sprachlehrforschung; Einstellung (Psy); Lehrerfortbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Tertiärbereich; Weiterbildung; Effizienz
Abstract	While the range of skills and qualifications expected of foreign language teachers in Continuing Education in Germany is becoming increasingly complex, the conditions under which they work have been criticised time and again as being "unprofessional". In view of this situation the article examines the question of how far and by what means in particular teacher training seminars can contribute to the professionalisation of these teachers. In order to obtain insights for teacher educators the author proposes a research design intended to explore the effects of teacher training seminars on the attitudes, thinking and behaviour of those participating in them. This study-focus is related to Research into Teacher Thinking, where teachers from the field of Continuing Education have hitherto played a rather peripheral role. In accordance with the principles of Research into Teacher Thinking, a descriptive stance towards the object of study and a cooperative relationship between researcher and teachers are fundamental for the project outlined here. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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